数字学习有可能为校内和校外的儿童（包括最边缘化的儿童）提供互动和个性化的学习。然而，取决于项目的设计、交付和使用，数字学习也会加剧学习不平等。本报告介绍了有关实施和使用数字学习以改善黎巴嫩边缘化儿童的成果的切实发现。本报告重点关注联合国儿童基金会-阿克利乌斯基金会合作伙伴关系及其在平板电脑和手机上使用的数字课程的实施情况，该课程用于黎巴嫩叙利亚难民的语言学习。该报告提供了三个领域的调查结果：首先，该报告调查了数字课程在混合学习环境中的使用，学生在平板电脑上使用它作为与教师进行传统面对面课堂教学的一部分。其次，分析检查了向远程学习的过渡，其中课程在家庭拥有的设备上使用，并由教师远程支持。第三，该报告估计了在 2020 年 8 月至 11 月远程学习期间使用数字课程的有效性，显示出对语言和艺术能力的积极影响。...
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