SDG 4 优质教育 1 城市化和教育水平的提高是经济发展的关键驱动力。研究一直表明，学生学业成就的一个关键相关因素是他们的学业抱负水平，这种联系强烈植根于这样一个事实，即抱负激发了在学校取得优异成绩的动力，以实现生活中的目标学业成就1。但是，学业愿望也与学校的地理位置有关，即学校是在城市还是农村，2 学校类型也与学校是否是寄宿制、走读制或部分走读制和寄宿制有关。城市化仍然是影响教育机会和质量的一个因素，这经常引起关于学生学业成绩是否存在一致的农村和城市差异的争论。许多城市学校通常更好，因为它们资源更丰富，更接近行业和商业企业等职业机会，这些职业机会有可能激发学生实现和利用潜在有前途的职业机会的愿望。此外，城市地区的学生不仅离大学和学院等高等院校更近，而且他们接触到的课程更丰富，课外活动也更广泛。虽然这种城乡差距多年来一直存在，但随着无计划城市化模式的出现，我们开始看到许多教育措施的差距正在缩小，尤其是在贫民窟家庭患病率高的发展中国家。城市和城市与农村家庭之间的这种空间和收入差异确实会影响教育成果。例如，与城市地区其他较富裕的家庭相比，贫民窟居民通常在收入方面处于不利地位，并且其教育机会、保留率和表现水平较低。...
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