在过去的三十年里，加纳的高等教育机构数量猛增，大学入学人数也随之猛增。然而，生活在贫困中的加纳人比以往任何时候都多，社会不平等现象正在加剧。在此背景下，本文批判性地研究了大学在解决加纳社会不平等问题中所起的作用。它特别探讨了加纳在实现可持续发展目标 (SDG) 的具体目标方面面临的可能性和限制，特别是关于教育的可持续发展目标 4。基于对二级数据的定性和定量分析，本文认为，加纳大学教育参与的扩大在性别、阶级或地理位置方面并不具有包容性。影响加纳大学教育提供的动力远非解决获得大学教育的不平等问题，而是排除了边缘化社会群体，例如妇女和穷人，以及生活在农村地区和该国北部的那些人。该文件最后强调了需要进一步研究的关键领域和问题，以便为旨在扩大加纳高等教育机会和促进公平的政策改革提供信息。...
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