尽管全球范围内的入学人数迅速增加,但高等教育系统的特点仍然是入学机会的持续不平等。巴西就是这方面的一个例子,尽管该系统的规模在 2000 年至 2018 年之间增加了两倍,但对来自低收入家庭、非洲后裔和父母教育水平低的人的录取受到严格限制。本研究分析了在此期间巴西高等教育的获得和完成情况,评估联邦和营利性部门、面对面和远程模式以及不同学位课程之间的差异,利用三个国家数据集(高等教育普查、Enade 和全国家庭)抽样调查)。使用可用性(名额的数量和分布)、可访问性(未来学生抓住机会的能力)和水平性(非分层系统,避免声望和质量等级)的框架分析数据。巴西有证据表明,自 1990 年代后期以来,入学名额迅速增加,并且由于联邦大学的配额政策和私立大学的贷款和赠款政策,入学率有所改善。然而,由于弱势学生在质量较低的营利性机构、就业市场价值较低的学位课程和远程教育中占优势,因此水平化面临重大挑战。最后,得出了对巴西及其他地区高等教育政策的影响。...
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